我轉貼一些文章跟資訊
希望對大家有所幫助
關於美國的中文教師執照
每一個州的規定不同
但是基本上
在台灣唸的大學中文課程是可以抵一些學分的
但是要去公證
然後還要在美國補修一些學分
才能考試
考過了以後要實習才能獲得正式執照
獲得教師執照以後必須自己一個學區一個學區的去申請
美國學區徵才
通常好學區是一個缺幾十個甚至上百人申請
爛學區可能就沒有什麼競爭
因為沒有多人願意待著 流動率也高
美國老師的福利很好
教了三年以後還能輩續聘就是終身職
有工會的保障 沒有什麼正式退休年齡
所以好學區的老師流動率不高
本鎮現在教了二十多年的老師
薪水有高達八九萬美金的
就算是新進正式老師也有將近五萬美金
一年只教十個月
我聽到一些獲得正式中文老師職位的人說
通常要先擔任代課老師好多年
才有機會變成正式的
因為跟學校熟了 有教學經驗
等有正式老師出缺時
才比較容易被錄取
很少有直接錄取成正式的
當代課老師 薪水就是算小時
一年能拿個一萬多是了不起了
台灣的老師執照美國不承認
在美國州跟州的教師執照也不相互承認
換州就要重新考
雖然美國這幾年掀起了一股學習中文熱潮
許多學區也開了中文課程
但是這不代表中文老師的職業就會很熱門
原因如下
- 現在的學區都很缺乏經費
所以世界語言是首先被砍的課程
除非學區有強烈支持開中文課程的學委或是教育局總監
否則是不容易開成
因為開了中文課程 很有可能要刪掉另外一個世界語言課程跟老師才有足夠經費
像是本鎮中小學的老外學區學委寧可在中學開一班不到十人的法語課
也不願意開需求很大的中文課程
這些老外有根深蒂固的歐洲為主觀念
本鎮的華人學委也拿她們莫可奈何
我知道其他鎮還有跟大陸辦理遠距離中文教學
以節省老師經費
- 課程不容易安排
中文跟歐洲的語言完全不同
大多數的美國教育局老美官員
不知道要如何規劃中文課程
他們不可能先聘請老師再去規劃
因為他們不知道要聘什麼樣的中文老師
- 簡體 繁體 漢語拼音教材的困擾
因為中文熱是這幾年才有的
目前市面上的書籍教材或是課程
都沒有一套適合給老美家庭學習的
所以許多中文老師必須自己東找西湊的
這使得沒有中文背景的教育局官員猶豫不決
加上大陸的漢語拼音有一些缺失
像是有特例要背
這個我將來會另外寫一篇文章來討論
使得中小學生學起來有一些困擾
- 美國大多數老美家庭都跟中文熱沒有關係
只有那些做生意或是常要跟中國人接觸的才會覺得有需要學習中文
在這個情況下
西班牙語仍舊會是美國最主要的中小學世界語言
因為西班牙裔跟是墨西哥裔的人口現在佔美國可能高達20%以上
美國許多州有西班牙電視台跟廣播電台
這樣就有學習西班牙語言的環境
反觀 中文就沒有這項優勢
這對於推廣中文是一大阻力
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新州教廳：大學GPA2.75 修習30個中國語言學分 通過ACTFL中高級口語面談
本報記 者石凱綸新澤西報導】新州教育廳世界語言及國際教育聯絡人 (Coordinator of World Languages and Interna-tional Education) 簡森 (Janis Jensen) 日前在全美中小學中文教師協會與新州教育廳主辦的「如何獲取新州中文教師執照」講習會上指出，想取得中文教師執照者，若之前在國外就是修習有關中國語言的 本科生，可將大學英文成績單交付相關單位評估，再在美國國內補足不夠的學分。
他說，若過去並沒有相關學習經驗，就要在美國大學尋找相關課程修習。
在會上協助解說的全美中小學中文教師協會副會長竹露茜也強調，新州公立學校是全國薪水最高的州之一，起薪約在 3 萬 5000 元至 4 萬元間，雖然取得執照的過程會花些時間，但比起紐約州還要額外修足 21 個教育學分，已經輕鬆許多，且此執照終身適用，辛苦絕對值得。但由於每個人申請的過程不同，所花的時間也不相等，因此她鼓勵大家及早開始準備申請。
由全美中文學校聯合總會、美東中文學校協會新澤西分會、華夏中文學校協辦的這項講習會，日前在新州愛迪生市客來瑞安大酒店 (Clarion Hotel & Towers) 舉行，共有超過 250 位新州中文學校教師及有意取得新州公立學校教師執照的民眾參加，在主講者的詳細解說下，與會者皆感獲益良多。
簡森在會中指出，欲申請新州中文教師執照者，除了具備美國大學或他國同等學歷外，大學 GPA 須在 2.75 以上，並須修習包括 12 個學分之高等中文課程在內的 30 個有關中國語言課程學分、三個第二外語教學理論學分，還要通過全美外語教師學會 (American Council on the Teaching of Foreign Languages，簡稱 ACTFL) 中高級以上的口語熟練面談 (Oral Proficiency In-terview)，才能順利取得教師執照。
取得教師執照後即可向各地學區尋求工作機會，並須在頭兩年的教學中通過實習教師課程 (Alternate Route/Provi-sional Teacher Program)，才能成為正式教師。
簡森表示，至於第二外語教學理論學分，可在羅格斯大學世界語言中心(World Lan-guages Institute)或其他大學教育系修習。
也在李文斯頓高中教授中文的竹露茜也說，中文教師雖然主要教授中文，但仍要加強自身的英語能力，因為不論和校方、家長交談仍須使用英語。適度的英語水平除了能讓教學生涯更加順利外，在爭取自身的權益時也才不致辭拙。
簡森表示，在新州各學區中文課程可望持續增加的趨勢下，教育廳也可扮演橋樑的角色，只要持有執照的合格教師將個人資料交至教育廳，教育廳就可為教師代尋工作機會。
也有民眾問到繁體字和簡體字在教學上該以何者為重，竹露茜說，公立學校的外語課程主要是讓學生能學習多國語言，在地球村裡更容易適應環境。
雖然使用簡體字的人口較多，但中國大陸也有許多使用繁體字的外商人口，因此她希望老師能繁簡並用，至少讓學生能認簡識繁或認繁識簡，才不會喪失任何一個投資或工作機會。
簡森並提供多個網址可協助民眾查詢取得中文教師執照的相關問題，評估國外大學學分轉換之機構，可查詢 www.nj.gov/njded/educators/license/1145.htm、
查詢羅大世界語言中心的資訊 http://wli.rutgers.e-du/powerpoint/WLI2006.ppt、
新州教育廳申請執照相關網址如后 www.nj.gov/njded/edu-cators/license/ 等。
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