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教育體制的比較
回答
義務教育時間
台灣: 國小跟國中
美國: 國小, 國中, 高中
台灣的大學只有一種制度 學期制
好的影響就是大家都統一時間 方便轉學跟入學
壞的就是 沒有學校特性 大家都是以國立大學 北部學校為優先考量
美國有學季跟學期制 大多數還有暑修
---------------------
入學方式的比較
回答
台灣所有教育事項從國小到博士因為都是教育部管的
所以沒有特色可言 只有分數高低排名
美國的中小學跟大學都是各州與地方政府自己辦理
聯邦管不到 所以無法有統一的考試
一般大家考的SAT CAT TOEFL, GRE, GMAT, etc
都是一般民間機構辦理 由各大學自行決定是否參考
台灣以前 都是只能透過大學聯考 才能進入大學
這幾年有開放甄試 或是在職進修
但是因為台灣基本上都是以分數為主
所以離開書本越久 就越難上大學
美國則是相反 分數不是代表一切
社會跟教育系統鼓勵 有工作經驗的人再回學校進修
所以課外活動 跟工作經驗可以跟分數一樣重要
---------------------
教育理念的比較
回答
台灣教育目的好像是為了培養優秀的人才
期望培養每個學生都是十項全能的人
中小學教育目的只是為了上大學
美國基礎教育目的只是提供給學生基本的應該有的知識
不放棄每一個學生 注重學生品行
上大與否不是學校教育的目的
如果學生有特殊才能的 學校也會提供機會學習
當然啦 美國有少數不好的學區 比台灣糟很多
但是這些學區基本上華人都不會去唸的
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教育特色的比較
回答
美國教育重視個人特質
台灣教育重視分數跟學位
連工作也是
畢業找工作還要繳上成績單
在美國很少公司看你成績單
所以在美國
有可能 SAT 分數比別人低
但是有優秀的課外活動表現
還是可以上長春藤名校
這在台灣是不可能的
所以如果就算連各州政府要他們的州立大學有統一的入學考試
各州立大學一定反對到底
這樣就抹滅了各校的特性
---------------------
教育體系管理的比較
回答
台灣的的所有學校都是教育部統一管理
從國小 國中 高中 大學 研究所 等等
從 教學 教材 上課準則 教學大綱 等等
雖然號稱各縣市有權決定
但是都不可以違背教育部的旨意
各縣市其實只是只是管理老師跟學校的人事跟發放薪資
台灣的國立大學 有些學校是推薦兩三個校長候選人
由教育部圈選
私立大學就完全由董事會決定
所以在台灣
換一個教育部長或是教改會少數人
就可以改變全國的教育政策
任憑由少數人決定國小 國中 高中 大學的教育與考試方式 那是非常危險的根不好的事
應為再怎麼厲害的人 對於全國學生學習狀況而言都都是瞎子摸象
尤其是那些官員與教育改革著都是所謂少數精英分子
關在象牙塔理的所謂博士與大師
教育改革的目的只不過拿別人的孩子再讓他們寫一篇好的論文
無法抓住社會脈動跟體會絕大多數中等程度學生的情形
台灣中小學教育 應該由下放至各縣市自行決定所有的教育事項
如 教育官員的任命應該是人民直選與定期改選
如此才能體查學生與家長的最新需要
學校走向 教材 教學大綱 經費 老師與校長資格與招聘
如此不好 也只會發生在單獨縣市 而不會影響全國學生
美國各鎮的學區委員會只能決定國小 國中 高中
大學就是完全獨立自主的
美國州立大學沒有民選的 都是由董事會尋找跟任命的
只是美國不管公立或是私立的董事
很多學校有學生 校友 州跟地方政府 的代表
所以是獨立許多
尤其學校經費幾乎一半以上都是對外募款得來
所以就算是州立大學 政府也不能完全掌控的
---------------------
社區大學的比較
回答
台灣的社區大學 是成人教育的一種
沒有學位 是不能拿來抵大學學分
美國的社區大學是州立大學的一環
只要符合資格 高中畢業或是經過同等高中資格考試
申請一定可以唸
兩年畢業後拿副學士學位
可以直接申請當地州立大學三年級
學分可以抵大學學分
-------------------
學校與老師責任的比較
回答
台灣的學校跟老師
有太多不關教學的雜務要做
從上下學交通管制 家庭訪問 課後輔導 選舉事務
許多老師喜歡用處罰跟體罰方式管教
美國學校跟老師只負責實際學校課堂上的教學
跟每一學期的老師父母教學觀摩與一對一會談
許多課外活動都是由家長會與家長自行負責
所以學校老師對於學生的學習狀況非常了解
學校老師很少責罵學生 更不用說打學生
多是用鼓勵方式
如此每個學生都很有自信
當然有時候是過於自信
-----------------------
教學內容的比較
回答
台灣的中小學教的東西太多 都是需要背的
少數資優班是把所謂成績優秀的集中在同一班 再加強 唸更多更深的教材
美國的中小學教學內容都以實用與活潑為主 教的比較淺一些
大多數學區都有按照學科能力分班
像是數學 英文 科學 創造等等
目的只是配合學生不同程度分 high, average, low 的班級
high 的班級就提早上下一年度的課
low 的班級就上慢一些
所以這就是為什麼許多美國高中生
在高中時候就可以上大學的課程
---------------
學生程度的比較
千萬不要勿信美國中學生數理程度不如台灣或中國這種話
許多美國中學生數理程度遠遠超過台灣或中國
平均來說台灣的考試成績是比較美國的平均高
但是那是因為台灣學生重複在做模擬考試
會背書會考試不代表程度好
要不然台灣的大學怎麼會輸美國的大學一大截呢
連台大都排不進美國的前五十名大學
這個現象說明了台灣的教育只是訓練學生如何考試
而非如何應用
至於創造力 那更不用說了
台灣的教育不在於訓練學生有創造力
而在於背書 寫出標準答案
在台灣如果申論題 演算過程寫的答案不是老師喜歡的
不是標準答案的 那分數就不會高
美國學生的個人意見都會被老師相當的尊重
就算答錯了
老師也不會給零分的以鼓勵學生的點子與想法
回答
義務教育時間
台灣: 國小跟國中
美國: 國小, 國中, 高中
台灣的大學只有一種制度 學期制
好的影響就是大家都統一時間 方便轉學跟入學
壞的就是 沒有學校特性 大家都是以國立大學 北部學校為優先考量
美國有學季跟學期制 大多數還有暑修
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入學方式的比較
回答
台灣所有教育事項從國小到博士因為都是教育部管的
所以沒有特色可言 只有分數高低排名
美國的中小學跟大學都是各州與地方政府自己辦理
聯邦管不到 所以無法有統一的考試
一般大家考的SAT CAT TOEFL, GRE, GMAT, etc
都是一般民間機構辦理 由各大學自行決定是否參考
台灣以前 都是只能透過大學聯考 才能進入大學
這幾年有開放甄試 或是在職進修
但是因為台灣基本上都是以分數為主
所以離開書本越久 就越難上大學
美國則是相反 分數不是代表一切
社會跟教育系統鼓勵 有工作經驗的人再回學校進修
所以課外活動 跟工作經驗可以跟分數一樣重要
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教育理念的比較
回答
台灣教育目的好像是為了培養優秀的人才
期望培養每個學生都是十項全能的人
中小學教育目的只是為了上大學
美國基礎教育目的只是提供給學生基本的應該有的知識
不放棄每一個學生 注重學生品行
上大與否不是學校教育的目的
如果學生有特殊才能的 學校也會提供機會學習
當然啦 美國有少數不好的學區 比台灣糟很多
但是這些學區基本上華人都不會去唸的
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教育特色的比較
回答
美國教育重視個人特質
台灣教育重視分數跟學位
連工作也是
畢業找工作還要繳上成績單
在美國很少公司看你成績單
所以在美國
有可能 SAT 分數比別人低
但是有優秀的課外活動表現
還是可以上長春藤名校
這在台灣是不可能的
所以如果就算連各州政府要他們的州立大學有統一的入學考試
各州立大學一定反對到底
這樣就抹滅了各校的特性
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教育體系管理的比較
回答
台灣的的所有學校都是教育部統一管理
從國小 國中 高中 大學 研究所 等等
從 教學 教材 上課準則 教學大綱 等等
雖然號稱各縣市有權決定
但是都不可以違背教育部的旨意
各縣市其實只是只是管理老師跟學校的人事跟發放薪資
台灣的國立大學 有些學校是推薦兩三個校長候選人
由教育部圈選
私立大學就完全由董事會決定
所以在台灣
換一個教育部長或是教改會少數人
就可以改變全國的教育政策
任憑由少數人決定國小 國中 高中 大學的教育與考試方式 那是非常危險的根不好的事
應為再怎麼厲害的人 對於全國學生學習狀況而言都都是瞎子摸象
尤其是那些官員與教育改革著都是所謂少數精英分子
關在象牙塔理的所謂博士與大師
教育改革的目的只不過拿別人的孩子再讓他們寫一篇好的論文
無法抓住社會脈動跟體會絕大多數中等程度學生的情形
台灣中小學教育 應該由下放至各縣市自行決定所有的教育事項
如 教育官員的任命應該是人民直選與定期改選
如此才能體查學生與家長的最新需要
學校走向 教材 教學大綱 經費 老師與校長資格與招聘
如此不好 也只會發生在單獨縣市 而不會影響全國學生
美國各鎮的學區委員會只能決定國小 國中 高中
大學就是完全獨立自主的
美國州立大學沒有民選的 都是由董事會尋找跟任命的
只是美國不管公立或是私立的董事
很多學校有學生 校友 州跟地方政府 的代表
所以是獨立許多
尤其學校經費幾乎一半以上都是對外募款得來
所以就算是州立大學 政府也不能完全掌控的
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社區大學的比較
回答
台灣的社區大學 是成人教育的一種
沒有學位 是不能拿來抵大學學分
美國的社區大學是州立大學的一環
只要符合資格 高中畢業或是經過同等高中資格考試
申請一定可以唸
兩年畢業後拿副學士學位
可以直接申請當地州立大學三年級
學分可以抵大學學分
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學校與老師責任的比較
回答
台灣的學校跟老師
有太多不關教學的雜務要做
從上下學交通管制 家庭訪問 課後輔導 選舉事務
許多老師喜歡用處罰跟體罰方式管教
美國學校跟老師只負責實際學校課堂上的教學
跟每一學期的老師父母教學觀摩與一對一會談
許多課外活動都是由家長會與家長自行負責
所以學校老師對於學生的學習狀況非常了解
學校老師很少責罵學生 更不用說打學生
多是用鼓勵方式
如此每個學生都很有自信
當然有時候是過於自信
-----------------------
教學內容的比較
回答
台灣的中小學教的東西太多 都是需要背的
少數資優班是把所謂成績優秀的集中在同一班 再加強 唸更多更深的教材
美國的中小學教學內容都以實用與活潑為主 教的比較淺一些
大多數學區都有按照學科能力分班
像是數學 英文 科學 創造等等
目的只是配合學生不同程度分 high, average, low 的班級
high 的班級就提早上下一年度的課
low 的班級就上慢一些
所以這就是為什麼許多美國高中生
在高中時候就可以上大學的課程
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學生程度的比較
千萬不要勿信美國中學生數理程度不如台灣或中國這種話
許多美國中學生數理程度遠遠超過台灣或中國
平均來說台灣的考試成績是比較美國的平均高
但是那是因為台灣學生重複在做模擬考試
會背書會考試不代表程度好
要不然台灣的大學怎麼會輸美國的大學一大截呢
連台大都排不進美國的前五十名大學
這個現象說明了台灣的教育只是訓練學生如何考試
而非如何應用
至於創造力 那更不用說了
台灣的教育不在於訓練學生有創造力
而在於背書 寫出標準答案
在台灣如果申論題 演算過程寫的答案不是老師喜歡的
不是標準答案的 那分數就不會高
美國學生的個人意見都會被老師相當的尊重
就算答錯了
老師也不會給零分的以鼓勵學生的點子與想法
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